Educação
Propostas para o Programa Eleitoral na Área da Educação
Este texto foi elaborado na sequência das”Jornadas de Educação do Bloco de Esquerda”, fruto do trabalho de uma equipa de docentes bloquistas, que foi apresentado no Encontro Nacional do Bloco de Esquerda para Aprovação do Programa Eleitoral para as Eleições Legislativas de 2022 realizado em 27 de novembro de 2021. Constituíram as propostas 47 e 54 do caderno de propostas. Ler documento.
2020-21: um ano letivo anormal, mas que pode ser salvo
Ler documento "2020-21: um ano letivo anormal, mas que pode ser salvo", publicado a 8 de fevereiro de 2021
Histórico e trabalho efetuado nas JEBE
Ler Histórico e trabalho efetuado nas Jornadas de Educação do Bloco de Esquerda 2021, publicado em dezembro de 2021
Apresentação das Jornadas de Educação
Ler documento de apresentação das Jornadas de Educação 2021, publicado em setembro de 2020.
Seminário: 30 anos de Ensino Profissional em Portugal - O presente e os caminhos futuros
O Ensino Profissional é uma das medidas de política educativa mais perenes do sistema educativo português. No entanto, após mais de 3 décadas de implantação, carece de um estudo de avaliação e de análise. Se por um lado, é uma resposta educativa para os alunos e alunas do ensino secundário, tudo indica que tem vindo a contribuir para formas de reprodução social ao constituir a escolha por parte daqueles/as que revelam menor sucesso educativo e menores expetativas quanto ao futuro profissional ao que se associam as dificuldades, tornadas visíveis com a crise pandémica, de acesso ao ensino superior. Intervenções de Fátima Antunes, UMinho | Eduardo Couto, Estudante | Alexandre Mano, Professor do EP
Seminário "A Gestão Democrática, os megagrupamentos e a municipalização"
O IV Seminário das Jornadas da Educação do Bloco de Esquerda teve como tema "A Gestão Democrática, os megagrupamentos e a municipalização", para o qual foi convidado o Professor Licínio Lima, da Universidade do Minho. Um desafio de articulação e de análise crítica complexo e desafiador. Estas medidas de política educativa, nos últimos anos, carecem desta desconstrução crítica que dá conta das contradições, tensões, indefinições conceptuais e de terminologia e de como estas mudanças relevantes estão naturalizadas, por vezes acriticamente, pela comunidade docente.